把柄市、区教导局开展师德师风教导行动的旧例部署，结合“xx”主题教导、“三个一批”师德师风主题行动，我校深入开展了师德师风教导行动，全体老师增强了师德结识，明确了努力主义。现将作事简要总结如下：

　　一、加强指导，融合想想

　　召开了校指导班子会议和教职工大会，就“想想发动、组织学习”作事进行了移交。班子成员谈了开展师德师风教导行动的重要性和重要意旨，教职工明白了师德师风教导行动的意旨，使师德师风教导行动大概胜仗进行。

　　二、塌实作事，肃肃组织

　　1、保险教职工的师德师风学习。为了使师德师风学习落到实处，学校采纳汇注专题学习、教职工会议应时传达、结合案例实时反想。

　　2、通过老师大会专题研讨、专题调研等姿首，排查和分析了在实质作事中影响学校和老师施展作用的主要成分，在看到学校和老师在教导教学照应方面的得胜履历的同期，也明确了教导行动所要处罚的主要问题，从而为保质保量地完成师德师风教导行动打下了良好的基础。

　　3、肃肃组织好老师学习《教导法》《教效法》《公民谈德竖立实施提要》《中共中央国务院对于进一步加强和改进未成年东谈主想想谈德竖立的些许意见》《中小学老师职业谈德规范》等法律法则，深入指点其中精神要点，使老师的想想巨额有一个昭彰的提高，并要求老师积极开动脑筋，诱惑想维，骁勇立异，与时俱进，把师德师风教导行动与学校具体作事结合起来。

　　4、姿首各种，务务实效。按照学校师德师风教导行动作事安排，在制订野心的基础上，要求每个老师把柄实质情况肃肃制订学习野心，肃肃学习《新时期老师职业谈德》等关联师德竖立册本和文献，采纳汇注学习与自主学习相结合。汇注学习以交流、学习体会、谋划问题为主。结合“xx”中“及格党员步履、不对格党员表现”大谋划等，提高、强化规范、步履要求。

　　5、总结奖赏，建树典型。通过“师德尖兵”评选、老师节奖赏、业绩宣传、“亮明身份”（“三个一批”师德师风主题行动——桌牌、吊牌、胸牌等）等行动，建树典型，以点带面，共促师德师风的提高。

　　三、不甘稀少，面对问题

　　师德师风教导是一项耐久而系统的工程，咱们合计这是一次机会，同期合计这亦然建树老师良好形象，提高师德水平，提高学校教导质料，升迁学校办学品位的一个重要措施和技巧。由于一些客不雅成分的影响，对于师风师德的建树，还存在着一些问题：

　　1、老师对教导自我提高师德方面结识还有待提高。

　　2、忙于教学少对本人修皆，政事表面的学习有待进一步加强。

　　3、学校还衰退一些相应的窥伺措施。

　　4、行动的姿首还需要生活化、各种化。

　　一言以蔽之，通过学校、老师个东谈主的理解，学校在师德师风竖立中明确指标，建立和完善了许多教导照应轨制和照应体系，而老师个东谈主亦络续升迁自我的教诲，络续完善个东谈主的东谈主格，这对学校和个东谈主而言，均是深入的教导。咱们鄙人一年的师德师风教导中扬长补短，努力打造忘我奉献的师魂、安分正直的师德、全面发展的师不雅、教书育东谈主的师能和严谨治学的师风，为使学校的教学质料上台阶、教学照应上档次而不懈努力！

　　把柄《尧庄师德师风竖立行动野心》，结合我校的实质情况，以“回首包袱，增强职责”为干线，以“德为东谈主先、学为东谈主师、行动世范”为准则，以学校为主阵脚，以提高老师想想政事素质、职业联想和职业谈德水平为要点，开展了系列行动，现将具体情况汇总如下：

　　一、积极动员，全面运行。

　　1、学校召开师德师风竖立作事动员大会，结合本校实质，欺骗播送、板报、墙报等载体进行宣传，转机老师积极性，充分施展学生家长及社会公论的作用，积极营造良好的行动氛围。

　　2、健全机构，制定决策。学校成立以校长为组长的指导小组，制定合适本校实质的切实可行的师德教导行动野心。

　　二、积极开展学习行动。

　　我校在师德师风学习教导阶段，采纳汇注学习与个东谈主散播学习相结合的形态，作念到了学习有内容、有体会。

　　1把柄师德竖立作事野心，我校在2月初召开了老师会议，融合想想，提高结识，明确行动指标、任务和具体方法方法。进一步提高全校教职工对加强师德师风教导行动重要意旨的结识，规范言行，建树良好师表形象的自愿性。

　　2学习法律法则。采纳汇注学习谋划交流与个东谈主自学相结合的形态，组织老师要点学习《中小学老师职业谈德规范》、肃肃学习《教导法》、《教效法》、《义务教导法》和《未成年东谈主保护法》等教导法律法则，使老师静下心来教书，潜下心来育东谈主，铸师魂，讲浩气。

　　3、把柄师德竖立作事野心，我校开展了学习最好意思老师行动，行动姿首分为自学和老师集体学习，老师们把柄学校发的学习材料和我方从集中上的讲义深入的学习，每位老师结合我方的作事实践写出学习心得。

　　我校把柄《教效法》《中小学老师职业谈德规范》等法律法则，结合我校的办学特色“斯文礼节”教导，制定老师日旧例、周旧例、月旧例。力行新八德，作念学生法式，正己化东谈主。

　　4、学问的自我提高

　　肃肃商酌业务，络续学习新学问，探索教导教学法令，改进教导教学方法，提高教导教学和科研水平。谦卑严慎，尊重同道，彼此学习、彼此匡助、信守细致情操，发扬奉献精神，自愿阻挡社会不好意思德惯影响。相持学习教导教学表面，络续地自我充电，因材施教。

　　经过师德师风教导学习，我校老师深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在中枢。咱们要作念到与水滴石穿、强项不移、果断不平，服气只须塌实作事，务务实效，我校的翌日会更好意思好。

　　为推动师德教导行动深入开展，使老师学有榜样，赶有指标，塑造幼儿园在社会的良好形象，升迁老师师德结识和敬业精神，酿成“用心作事、爱心育东谈主、提防服务”的园风，旬阳县第三幼儿园多措并举夯实师德师风竖立。

　　狠抓宣传教导不减弱。开园以来，该园高度珍视师德师风作事，将其纳入了幼儿园作事的重要议事日程，先后屡次召开师德师风专题会议，成立了师德师风指导小组，同每位老师层层坚忍了师德情愿书。每周欺骗政事学习，组织老师学习接洽师德及法律法则等接洽文献。开办了《师德引航促成长，文化教导升内涵》的师德师风竖立宣传栏，分设师德规范、文化实施详情、杰作好意思文共享、东谈主生哲理警语共享、感言感悟等内容。通过学习，使老师养成了爱岗敬业、勾通合作、遵纪遵法，乐于奉献的自愿行动。

　　建立师德师风投诉轨制。向幼儿家长公开幼儿园投诉形态，公布班子成员电话号码、设立家长意见箱、园长宽饶日等，兼听则明，绽放信断交流渠谈，罗致幼儿家长、社会对师德师风的监督，幼儿园对收到投诉实时进行自查自纠，对拜谒中发现的问题，学校实时给予了处理和整改。

　　严格窥伺照应机制。将师德师风竖立与老师年度窥伺、绩效窥伺、晋职晋升、教导教学照应等师资戎行竖立的其他内容有机结合起来，灵验地促进了师德师风竖立的各项措施落到实处。该园每学期都要对老师师德师风情况组织幼儿家长问卷拜谒，以家长的风景率手脚评先、评优的首要依据。

　　各种行动促进师德见实效。举行了《作念又名师德细致的幼儿老师》师德演讲行动，表达对教导的疼爱之情；开展了“师德尖兵”评选行动，让每一位老师都感受到先进其实就在身边；移交幼儿园师德师风竖立学习墙，划定老师行动立场，深入指点师德师风竖立精神；开展了师德及教导履历共享交流行动，促进老师间的彼此学习；开展了“师德情愿”行动，向家长公开作念出情愿，自愿罗致幼儿、家长和社会各界的监督，系列行动的开展收到了较为联想的效果。

　　据悉，该园召开了师德师风自查交流禀报会，还通过园报，网站，橱窗展板，披发问卷拜谒书等姿首，加大了培训学习力度，建树良好职业谈德操守，不碰谈德底线，用心全意为家长、幼儿服务的立场。努力使教职工成为为东谈主民服务的老师，让东谈主民风景的老师。

　　为进一步贯彻落实三亚市教导局《三亚市教导局对于中小学师德师风竖立主题行动月关联作事的见告》（三教【xxxx】144号)文献精神，全面升迁全校老师举座师德水随和专科教诲，围绕“讲斯文、树形象、强师德、作念良师”的主题，我校在九至十月份期间全面开展了师德师风竖立主题行动月行动。现将行动总结如下：

　　一、建立指导机构，加强组织照应

　　为使本次师德师风竖立主题行动月行动丝丝入扣，塌实灵验的开展，我校指导高度珍视，实时成立了以校长为组长的师德师风竖立主题行动月行动指导小组机构，赵翊杉校长任组长，胡学明、李建俊和陈声超三位副校长任副组长，工会主席黄运山、办公室主任周秀雅、教导处主任石纵青、政教处主任吴艳、大队辅导员李泓乐、总务处主任周启榜、办公室副主任陈世骥为行动指导小组机组成员，指导小组机构下设办公室，周秀雅任办公室主任。制订了《xxxx年三亚市河西区中心学校师德师风竖立主题行动月行动决策》，明确本次教导行动的要点和指标以及要处罚师德师风中存在的问题，建立老师个东谈主师德师风教导档案（学习体会或总结），并实时将各式材料归档，强化学习顺次，经心组织并加强照应，确保各阶段教导学习任务的完成。

　　二、各阶段主要作事落实卓有收效

　　（一）动员阶段

　　1、召开全体老师会议，由指导小组组长赵翊杉校长作作事专题动员薪金，同期向我校全体教职工宣讲《xxxx年三亚市河西区中心学校师德师风竖立主题行动月行动决策》，对开展师德竖立主题行动月行动的具体要求作详备安排、布署，对本期师德教导靠近的形势进行具体分析，对问题进行肃肃梳理，查找原因，制定措施。

　　2、通过节庆日、开学庆典、奖赏大会和校例会等多种姿首的宣传行动，鼎力宣传东谈主民老师爱岗敬业、教书育东谈主、为东谈主师表的先进业绩，营造良好的师德师风竖立氛围。

　　(二）实施阶段

　　1、以年龄组为单元，组织今年组教职工肃肃学习教导法律法则和教导先进业绩，使每位老师牢固建树东谈主民老师的普遍联想，爱岗敬业，忘我奉献；举办一次师德论坛，开展全员性大谋划，接洽各自的想想景况，作事实质，总结得益，查找问题，拟定整改措施。由年龄组长纪录开展情况，并整理小结材料交学校师德师风竖立主题行动月小组办公室归档。

　　2、施展监督作用，组织学生对老师的教导教学作事进行测评，在学生中进行“师德问卷拜谒”。此项作事由大队部负责。对六年龄和一年龄共披发《三亚市河西区中心学校师德师风竖立学生问卷拜谒》和《三亚市河西区中心学校师德师风竖立家长问卷拜谒》各100份，回收各100份，并整理行动情况小结交学校师德师风竖立主题行动月小组办公室归档。

　　3、肃肃开展“走进家庭”各人访行动。每个班级的班主任和每位任课老师要完成对班级统统学生进行家访的作事任务，尤其是班主任老师，要主动拓宽与学生家长交流相似的渠谈，罕见要加多与学困生、艰苦生、网瘾生、单亲或仳离家庭学生、留守学生及家长的交流相似，了解学生在家庭的表现情况，并因材施教，完善家访辛苦。截止9月28日止共收到31份家访情况薪金小结。

　　4、结合“学风、班风、校风、师风”竖立行动，组织开展学风、班风、校风、师风座右铭搜集行动，创建优良的学风、班风、校风、师风。政教处把柄《xxxx年三亚市河西区中心学校师德师风竖立主题行动月行动决策》要求，制定《师德师风竖立主题行动月行动》。

　　20xx年6月至12月，我校把柄区教导局对于《xx照应区中小学开展师德师风竖立行动》的见告精神，结合我校老师实质情况，开展了以“施展实小师魂，铸就细致师德”为主题的师德师风竖立行动，行动分“宣传发动阶段、主题教导阶段、整改提高阶段、总结完善阶段”四个阶段层层激动，行动组织经心、内容丰富、姿首各种，达到了预期。现将行动小结如下：

　　一、抓学习宣传，营造良好氛围

　　20xx年6月初，我校就成立了师德师风竖立行动指导小组，制定了师德师风竖立行动实施决策，召开了师德师风竖立行动动员大会，在全体老师当中营造“施展实小师魂，铸就细致师德”的良好氛围。全体老师连忙行动起来采纳汇注学习与自学相结合的姿首，全面的学习了《荆门市中小学老师十不准》、《中小学老师职业谈德规范》、《教效法》、《义务教导法》、《汪金权淳厚先进业绩》等法律法则和先进步履业绩，学习流程作念到三有，即：有野心、有条记、有体会。每位老师都结合本人的学习，写出了深入的心多礼会，从心动、到行动，切实规范我方的教导教学行动，切实关爱每一位学生，以细致师德，身段力行，感染每一位学生。

　　二、抓自查自纠，规范老师育东谈主行动

　　1、拜谒商酌，确定老师师德自纠自查内容。学校通过教务处、政教处深入了解老师在日常教学作事和班主任作事中的师德近况，并通过闲谈与问卷拜谒的姿首，找准老师师德当中存在的问题，并对照xx市老师十不准，确立了如下老师师德自查自纠内容:

　　①老师在教导指标、教导想想方面有莫得反抗教导方针战略、有莫得只教书不育东谈主的言行;

　　②对待学生方面是否估到走漏、尊重、信任和关爱每一位学生，有无脑怒差生、洗劫学生学习权力等事件发生;

　　③想想品德上有莫得以教谋私、不想超越、误东谈主子弟的表象，有莫得向学生倾销辛苦、乱收费、有偿家教、索取冖品，有莫得侮辱体罚学生的表象发生;

　　④在作事形态上、音容笑脸等方面，是否作念到斯文礼貌、耐性细巧、恰当多礼，有莫得言行狂暴、作事方法简便粗暴有损于老师形象和声誉等问题败絮其中生;

　　⑤是否尊重学生家长、尊重共事、正面宣传学校和老师。

　　2、自查自纠，开展我心目中的好淳厚评教行动。我校召开大会，动员全体老师针对自查自纠的五条内容在作事中生活中查找在的问题、差距、改正的措施，并通过家长会、家长学校、家校接洽卡等门路建立家长和学校、老师之间的接洽相似渠谈，在社会上开展我心目中的好淳厚行动。全体老师结合自查自纠内容，写出了深入自我分析，查找我方师德师风上的不及，实时防危杜渐，纠正我方不当教导教学行动，规范育东谈主行动。

　　三、抓行动开展，颂师风，铸师魂

　　1、树师德尖兵，学师德典型。我校结合教导局师德尖兵评选行动，深入挖掘广宽老师中的师德典型东谈主物，通过层层精选从全校98名老师中选出了33名师德典型东谈主物。为了让典型东谈主物更具代表性，能成为广宽老师招供并学习的楷模，学校通过校职代会民主选举的姿首在此33名老师中选举产生了两位师德尖兵。我校一方面建树老师身边的师德尖兵，另一方面也在全校平日宣传两位脱颖而出兵德尖兵的先进业绩，让他们的业绩深入每一位老师学生的心，掀翻向师德典型学习热潮。

　　2、开展“颂师德，铸师魂”演讲行动。我校党总支和团支部于xx年11月5日经心组织了以“颂师德，铸师魂”为主题的后生老师师德师风演讲比赛行动。参加本次师德师风演讲比赛行动老师以1980年元月以后诞生的后生老师为主，共有16名老师参加。他们经心选材，用动情的演讲，讲述了一个个师德楷模的感东谈主故事，统统与会老师千里浸其中，感受师德的好意思好。通过这次行动，显于出后生老师细致的师德师风及粗莽的精神风貌，同期也激励了全校教职工在各自的岗亭上，施展细致师德，为自已所忠爱的教导作事奋斗终身的意志。

　　3、开展“我尊敬的淳厚”征文行动。我校欺骗各式平台、引子鼎力宣布道师中的师德典型之时，也在高段学生中间开展《我尊敬的淳厚》的征文行动，让学生尽情表达对于老师的留神之情，促进老师师德的络续自我完善与提高。

　　四、抓完善提高，稳固行动恶果

　　我校结合师德师风竖立行动实施决策，抓落实，胜仗的完成了全部行动，在总结完善阶段，深入的开展了师德师风学习交流行动，在全校建树师德楷模，建立健全师德师风学习轨制。全面总结了这次师德师风竖立行动中的履历，收罗整理了全部行动辛苦，建立健全了老师师德档案。

　　通过这次长达6个月的师德师风竖立行动，全体老师络续提高了我方的职业谈德教诲，师德师风状貌有了全新变化，立场上有了一个大的转移，行动取得了良好的效果。

　　为肃肃落实县教导局师德竖立作事要求，全面提高老师想想政事素质和职业谈德水平，努力培养和栽培一支忠诚教导作事，疼爱本职作事，让学生尊重、家长相信、东谈主民风景的老师戎行，我校自开学以来，肃肃开展了这一行动。现就我校一学期来的接洽作事总结如下：

　　一、抓学习，求上进

　　学校为每位老师配备专用的“师德学习条记本”，以供学习之用。

　　（1）要求老师相持每周自学。每月学校固定时辰融合学习一次，主要姿首是不雅看师德课程光碟。本学期还汇注进行了两次师德演讲行动，这么的师德学习从不圮绝。

　　（2）相持姿首纯的确个东谈主自学。材料融合印发，学习散播进行。主如果学习与师德接洽方面的材料，内容主要有：《中小学老师职业谈德规范》、《教导法》、《弟子规》蔡礼旭光盘课程、教导名东谈主和教导家对于老师职业谈德的讲述；步履老师的先进业绩等。

　　（3）相持彼此学习，共同提高。学校借此机会倡导并要求全体老师写稿至少一篇“师德体会”，彼此学习。这么既有促进的意旨，又有学习的效果。

　　二、抓要点，务实效

　　在抓师德教导的流程中杰出要点，讲务实效，是咱们作事的立场。

　　（一）职能组皆抓共管，加强对师德竖立的指导。

　　我校成立了师德学习指导小组，在其融合指导下，老师密切配合，皆抓共管，酿成协力，切实落实师德规范，确保师德学习络续深入开展。行政指导班子防卫抓好建章立制、窥伺赏罚、强化照应；教研组施展本人上风，积极开展丰富多彩、老师雅俗共赏的行动，寓师德教导于行动之中。

　　（二）建立和完善老师职业谈德窥伺轨制

　　我校相持每学期对老师进行职业谈德水平窥伺，开展师德反想行动。要求老师对本人在教导教学流程中的师德师风问题进行反想和总结，采纳老师自评、互评，学校综评等相结合的办法对全体老师进行窥伺。

　　（三）把脉问病，三言二语。

　　咱们在深入分析了解老师师德表现和想想情况后，结合我校实质，采纳纯真各种而又见实效的行动姿首如：汇注不雅看光盘、师德演讲、自学研讨，务必让老师大概躬亲内省，从根柢上结识到我方的问题，从本人的成长和发展需要，络续提真金不怕火出良好的品质，提高我方的德行，改正我方的污点和失实。

　　最先，咱们出台了“老师旧例照应轨制”，使广宽老师经心执教，科学育东谈主，教有准绳。学校还把阻绝体罚和变相体罚表象的发生手脚师德竖立的要点作事。

　　第二，充分施展师德步履、主干老师的引颈带动作用，培养老师的勾通合作结识，施展浩气，让良好的师德精神更深入东谈主心，充裕校园。

　　三、抓权利，求厚实

　　管东谈主要管心。咱们在要求老师职业谈德要高于其他行业步履的同期，也在努力使老师在精神上和物资上能得到饱读舞和改善。因为，老师不是超东谈主，唯有在方方面面加强对老师的关注，才会使老师的德行高于常东谈主，师德竖立才会收到耐久的效果。

　　因此，咱们不但在作念强化师德师风的教导学习作事，还从老师的实质启程，关注老师的作事待遇和生活情况，珍爱他们的应有权利，为他们相安无事；开展体裁行动，促进他们的身心健康，让他们体会到作事带来的快活和成就感，体会到集体的暖热。这么他们才会定心，才会努力去商酌并处罚作事上存在的问题，去严格要求我方和络续地提高我方的品行、德性，才会迸发出更多的光和热。

　　最先，照应东谈主文化、轨制化。学校注重搞好班子竖立，以提高照应水准；注重加强个东谈主修养，以提高照应艺术；以较好的东谈主格魔力影响老师，从而在指导和老师之间建立和谐融洽的东谈主际关系。另外还在实践中缓缓完善学校照应轨制，幸免照应中主不雅纯粹等东谈主为成分。

　　第二、提供发展空间。学校是老师完毕东谈主生价值的舞台，咱们努力为他们创造更大的空间、更多的机会。任东谈主唯贤，不平才、不误才，使着实德能双馨的东谈主才敬业乐业，爱校如家，施展长处。

　　四、抓蔓延，求深化。

　　教导作事是关系到国运盛衰、民族振兴、科教兴国和当代化竖立的国度大事，那么，竖立一支师德细致、业务精良的老师戎行，则成为教导作事的一个不成或缺的重要组成部分。老师莫得“厚德”，又缘何“载谈”呢？是以，在开展“师德讲堂”行动中，咱们建树了这么的理念：让德高才博者得到赞赏，而望重；让追求细致者修有旅途，而奋斗；让品行欠佳者感受急迫，而醒悟；让德劣才疏者自愿无颜，而新生。务必使我校老师能以细致的师德承担起培养东谈主才的重担。

　　虽然，期间在络续地进步，信息期间又给老师职业谈德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，咱们将把期间对老师提议的要求手脚新的起点，重新构建师德的内容，使师德教导更体现期间特色和立异精神。

　　老师是东谈主类斯文的传承者。推动教导作事又好又快发展，老师是重要。莫得高水平的老师戎行，就莫得高质料的教导。全面激动素质教导，不仅需要老师建树先进的教导理念，络续优化学问结构，提高教导教学水平，更需要老师具备细致的职业谈德素质。把柄市教导局《对于开展师德师风行动的实施意见》精神，师德师风竖立行动在我校开展了已快要一年。一年来，学校高下高度珍视，各部门勾通合作，诸君老师肃肃落实，截止到现在，行动也曾取得了较为昭彰的进展，全校老师的师德师风教诲得到了新的提高。在“师德师风”竖立的强力推动下，学校新近提议的“厚德教导”的素质教导新模式也得到愈加塌实的激动。学校的各项作事正在富贵发展。“师德师风”竖立在很猛进度上净化了校园，融合了想想，为学校教导教学行动的胜仗开展创造了良好的外部环境，同期，学校“东谈主文环境”的进一步优化也促使广宽老师以愈加充足的心境进入到日常作事中去，从而使得育东谈主作事愈加裕如收效。

　　一、激动“厚德教导”模式，强化“师德师风”竖立

　　“厚德教导”模式是学校指导班子在平日搜集了全校师生的意见后，将“厚德、强能、塑好意思、求真”的校训精神高度浓缩而成的。这一新模式是对素质教导的一次新的探索和尝试，对于如安在新的历史条目和新课程步履下开展素质教导作念出了我方的恢复。“厚德教导”是一个概括性的体系，它不仅恢复了学校的办学想想和理念，而且对于学校的改日发展提议了前瞻性的判断，即学校发展的原能源是学校的灵魂——学校文化，学校发展的根柢是师生的发展。那么，如安在现存条目下络续升迁老师的专科化水平呢？“厚德教导”合计，一支优秀的老师戎行至少具有以下几个特色：师德细致、爱岗敬业、教艺深邃。师德手脚一个优秀老师的首要条目被提议是裕如深意的。因为唯有一个师德细致的老师才调培养出具有谈德感和包袱结识的学生，才调培养出为社会所用的及格公民。因此，“厚德教导”这一素质教导新模式的提议在很猛进度上提高了对老师师德水平的要求，广宽老师应该在贯彻“厚德教导”模式的同期遵循提高我方的师德水平，在传授学问的同期更多的引导、示范、感召我方的学生络续提高我方的谈德水准。

　　二、打造优质“师德师风”竖立

　　学校是老师的精神家园，因此“师德师风”竖立亦然学校文化竖立的一个重要的组成部分。XX低级中学历来把学校文化竖立放在一个杰出的位置，学校指导长久强调“文化育东谈主”的重要作用。XX初中优良的校园文化环境为“师德师风”竖立的胜仗开展营造了良好的文化氛围。因此，从《XX低级中学“师德师风竖立”行动决策》的制定到指导小组的成立，从行动的前期筹划到后期总结，无不渗入着世代相传、生生不竭的“XX文化”，“XX文化”像一缕缕花香，滋养着每位XX东谈主的心田。XX初中有结识的将“师德师风”竖立融入学校文化竖立中，使得两者彼此促进，和洽发展。这次“师德师风”竖立行动年的胜仗开展是和XX优良的校园文化传统分不开的，咱们服气，跟着XX校园文化竖立的进一步激动，“师德师风”竖立也将得到更深入的激动，为学校各项作事的发展提供强有劲的想想保险。

　　三、施展“学校精神”，引颈“师德师风”竖立

　　“一所学校即是一个文化共同体”，这是说学校里的每位师生都是学校文化的创造者、传承者，学校文化也在潜移暗化中影响着每位师生的精神天下。学校精神则是学校文化的最中枢部分，它是一所学校发展的最原始的精神能源和精神磁场。XX低级中学剿袭了XX系列学校所共有的“团队、拼搏、感德”的“学校精神”，也恰是这种学校精神络续激励着一代又一代的XX东谈主敢于诱惑、锐意超越，络续冲突自我，追求超卓。学校精神也曾深深融入了XX东谈主的血液，成为XX东谈主所共有的“精神印章”。在学校精神的引颈下，“师德师风”竖耸峙在丝丝入扣的开展着，咱们服气，“师德师风”竖立一定大概愈加塌实的激动，“学校精神”将永不消亡。

　　XX低级中学“师德师风竖立年”将画上一个圆满的句号，可是每位老师我方的“师德师风竖立”将长久不会住手，但愿每位XX东谈主都大概发扬学校精神，在“厚德教导”模式的指导下创造性地开展作事，为XX初中的好意思好翌日而努力！

　　为进一步落实市总工会 “师德竖立宣传月”行动，全强和激动我校的师德竖立作事，竖立一支品德细致、学问饶沃、精于教书、勤于育东谈主的高素质老师戎行；酿周详员育东谈主、全程育东谈主、全所在育东谈主的良好氛围，从而塑造新世纪老师的崇高形象，创办东谈主民风景的学校。围绕以“爱生、崇教、厚德、敬业”为主题深入开展师德竖立。鼎力开展师德教导行动，促使广宽老师进一步“修师德、练师能、塑师魂”。以全面提高老师职业谈德素质为中枢，以爱岗敬业、教书育东谈主、为东谈主师表为要点，进一步引导老师树耸峙确的教导不雅、质料不雅和东谈主才不雅，增强老师教书育东谈主、以身立教的包袱感和职责感，努力图作念学生风景的老师结合市总工会见告精神，我校于 20xx 年 9月在全校规模内开展“师德竖立宣传月”行动。商酌制定师德师风竖立行动实施决策，成立了师德师风竖立行动指导小组，对师德师风竖立行动进行了经心筹划，周密部署，层层落实包袱，确保行动取得实效。本着“学习必深入，教导必塌实”的原则，采纳多种姿首开展行动，收到了昭彰的果。

　　一、 加强学习

提高认平日深入地开展学习教导行动，通过学习教导，融合想想，提高结识，掌捏对于教职工想想、谈德、立场竖立的战略轨则，灵验提高广宽教职工加强本人想想谈德竖立的自愿性，为师德师风竖立的胜仗开展奠定坚实的基础。把师德师风学习教导同教职工政事学习有机结合起来，采纳切实措施加以保证。组织广宽教职工肃肃学习《教效法》《老师职业谈德规范》等关联文献战略。采纳老师自学、以支部为单元组织汇注学习和交流行动，每位老师都要撰写学习心多礼会。

明确作念又名好老师所应该具备的想想政事素质、文化专科学问和业务才略，络续提高想想结识，增强作念好教导作事的自高感。师德师风竖立的根柢问题，在于增强广宽教职工教书育东谈主、服务育东谈主、照应育东谈主自愿性。咱们把宣传学习和教导行动齐心戮力，通过深入灵验的学习教导，使广宽教职工肃肃总结履历造就，明确努力主义，进行自我教导、自我改进、自我提高。咱们相持以正面教导为主的原则，服气各人、依靠各人，树耸峙面典型，充分转机广宽教职工的积极性，激励广宽教职工争先创优。而且肃肃开展品评与自我品评，对不好意思德惯进行坚决的整治。师德师风竖立还要相持务务实效的原则，是以咱们把师德师风竖立同学校的更动发展结合起来，同日常作事紧密结合起来，不图姿首，不走过场，务务实效。

　　二、要点杰出、务务实效

　　1、开展了学习优秀老师、师德先进个东谈主的业绩，组织系列宣传和专题报谈。贵重师德、施展师德。营造浓厚的比、学、赶、帮、超氛围。强化广宽教职工的东谈主文精神、诚信想想、科学结识、竞争结识、效率结识、东谈主格结识和社会包袱感等谈德要求。

　　2、组织老师、学生谈话会，谋划师德、师风竖立。开展集中论坛栏目，通过集中在师生之间开展师德竖立论坛，促进师德竖立。收到部分老师和学生对师德竖立的意见和宗旨，从中发现问题，实时落实处理。

　　3、开展了“牵手传爱”行动，对后进生在学习、生活、心理等方面进行罕见的扶持，用真爱拥抱咱们的学生、以忠诚感动咱们的孩子，把但愿带给咱们的学生，把学生的潜能挖掘出来，促进学生进步，推动学校和谐发展。在行动在行动中每位老师都作念好了“五个一”：使得家庭困难的学生大概在学校里连续念书；与淳厚进行心灵相似；进行轮番深入的家访了解学生的具体生活；为学生建立了一册成长手册来纪录学生成长流程中的一丝一滴；每位老师写一份心多礼会。这“五个一”结合在“牵手传爱”行动中，增强了老师的作事包袱心，让淳厚们学会了真爱学生，让学生体会到了老师的真爱，从而全面地健康地成长。

　　4、在行动中开展 了“我最喜欢的淳厚”问卷拜谒行动，使老师走进了学生的内心天下，了解学生的需要，从而诊治了我方的作事形态，以恰当新时期学的需要。

　　三、 查找不及

找出差距经过一个月的学习、提高，教职工也曾充分结识到我方是完成学校教学、科研和其他各项行动的主膂力量，竖立一支高素质的教职工戎行是学校发展的重要，良好的师德师风是教职工戎行素质中至关重要的方面。师德师风不仅体现了教职工的职业谈德和教风、学风，而且平直关系到学校的社会主义办学主义。高素质的教职工戎行是学校的生命源流，师德师风则是学校的灵魂所在，在学校谈德竖立中具有十分重要的意旨。

　　一个月来，我校教职工戎行师德师风竖立取得了昭彰得益，广宽教职工在络续提高业务素质的同期，赤诚党的教导作事，爱岗敬业，严谨治学，教书育东谈主，甘于奉献。但在查摆流程中，师德师风中存在着一些进犯冷落的问题。如有的教职工重教书、轻育东谈主，对党的基本路线和方针战略学习不够，对学生的想想谈德景况不关注；有的教职干事事包袱心下跌，对教学、科研、照应作事元气心灵进入不及，不定心本职作事，轻校内课堂教学，重校外兼职；有的教职工衰退超越精神，不注重获得新的学问，不钻研业务，不求上进，行将就木，欢乐于一般性作事；有的老师心态浮夸，治学不严谨，不注重科研才略的提高；有的老师举座合作精神不彊，衰退彼此尊重、扬长避短的精神风貌；有的教职工衰退奉献精神等表象。通过本次教导行动、学习关联文献精神，从全面贯彻党的教导方针、保证学校持续厚实发展的大局启程，高度珍视师德师风竖立；全体教职职工充分结识到加强师德师风竖立的要紧意旨，结识到执行中存在的问题，作念到“有的放矢”，肃肃整改。

　　中学师德师风竖立行动阶段作事总结咱们xx中学现存教职职工48东谈主，学生500余东谈主，是一所规模较大的农村中学。几年来，我校长久把加强师德师风竖立手脚学校作事中的重中之重，充分结识新形势下师德师风竖立的重要性和紧要性，并把此项作事纳入学校作事的议事日程并狠抓落实。在县教导局召开“师德师风竖立动员大会”之后，我校已在全校规模内进行了宣传发动，并结合本校实质，成立接洽机构，制订接洽轨制，扎塌实实地开展了师德师风竖立行动。

　　经过校委会和全体教职工大会反复商酌决定，我校成立了以校长谢玉权为组长，副校长王兴军为副组长的师德师风作事指导小组，制定行动实施决策。作念到“一霸手挂帅亲自抓，副职指导具体抓”，把包袱指标落实到各关联岗亭及包袱东谈主；并结合学校作事实质，制定了切实可行的师德师风作事实施决策，确定了具体的实施方法及作事措施。同期，为激动各项作事措施的具体实施，我校还制定了具体的作事日程安排表，死力按野心落实好每一项作事。

　　3月上旬，学校组织老师坚忍师德师风情愿书。拟定下发学校师德师风学习野心。编定下发学校师德师风学习材料。老师上交《个东谈主师德师风学习野心》。

　　结合县教导局安排，把柄我校师德师风竖立行动野心，开展丰富多彩的行动，通度日动，每位老师在师德师能竖立方面都得到了可喜的进步。具体行动有：

　　3月中下旬：组织老师集体学习《教导法》、《教效法》、《义务教导法》、《中小学老师职业谈德规范》、《xx市老师师德十不准》等法律法则。

　　4月份：组织老师集体学习教导学、心理学学问；新课改表面。专题讲座和谋划：4月9日组织专题讲座《若何作念新时期的东谈主民老师》；5月7日组织专题讲座《我和我的职业》

　　经过全体师生血脉相接，我校师德、师风竖立取得了阶段性恶果。同期又裸流露爱岗敬业、忘我奉献、爱生如子，舍小家、为各人，教书育东谈主、刻苦钻研，闪耀业务等优秀典型。在先进典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工功课绩、树行业新风的良好风物。

　　下阶段作事遐想：第一，对前一阶段的作事总结纪念，并努力改进前一阶段作事中的不及。第二，平日深入抓教导，建章立制强照应。第三，实施监督查验，进一步促进斯文行风的酿成。

　　师德师风竖立作事是一项耐久而用功的任务，咱们要作念到与水滴石穿、强项不移、果断不平，服气只须塌实作事，务务实效，咱们xx中学的翌日会更好意思好。

　　师德师风竖立行动在我校开展了已快要一年。一年来，学校高下高度珍视，各部门勾通合作，诸君老师肃肃落实，截止到现在，行动也曾取得了较为昭彰的进展，全校老师的师德师风教诲得到了新的提高。在“师德师风”竖立的强力推动下，学校新近提议的“厚德教导”的素质教导新模式也得到愈加塌实的激动。学校的各项作事正在富贵发展。“师德师风”竖立在很猛进度上净化了校园，融合了想想，为学校教导教学行动的胜仗开展创造了良好的外部环境，同期，学校“东谈主文环境”的进一步优化也促使广宽老师以愈加充足的心境进入到日常作事中去，从而使得育东谈主作事愈加裕如收效。

　　一、激动“厚德教导”模式，强化“师德师风”竖立

　　“厚德教导”模式是学校指导班子在平日搜集了全校师生的意见后，将“厚德、强能、塑好意思、求真”的校训精神高度浓缩而成的。这一新模式是对素质教导的一次新的探索和尝试，对于如安在新的历史条目和新课程步履下开展素质教导作念出了我方的恢复。“厚德教导”是一个概括性的体系，它不仅恢复了学校的办学想想和理念，而且对于学校的改日发展提议了前瞻性的判断，即学校发展的原能源是学校的灵魂——学校文化，学校发展的根柢是师生的发展。那么，如安在现存条目下络续升迁老师的专科化水平呢？“厚德教导”合计，一支优秀的老师戎行至少具有以下几个特色：师德细致、爱岗敬业、教艺深邃。师德手脚一个优秀老师的首要条目被提议是裕如深意的。因为唯有一个师德细致的老师才调培养出具有谈德感和包袱结识的学生，才调培养出为社会所用的及格公民。因此，“厚德教导”这一素质教导新模式的提议在很猛进度上提高了对老师师德水平的要求，广宽老师应该在贯彻“厚德教导”模式的同期遵循提高我方的师德水平，在传授学问的同期更多的引导、示范、感召我方的学生络续提高我方的谈德水准。

　　二、打造优质“龙城文化”，优化“师德师风”竖立

　　学校是老师的精神家园，因此“师德师风”竖立亦然学校文化竖立的一个重要的组成部分。龙城低级中学历来把学校文化竖立放在一个杰出的位置，学校指导长久强调“文化育东谈主”的'重要作用。龙城初中优良的校园文化环境为“师德师风”竖立的胜仗开展营造了良好的文化氛围。因此，从《龙城低级中学“师德师风竖立”行动决策》的制定到指导小组的成立，从行动的前期筹划到后期总结，无不渗入着世代相传、生生不竭的“龙城文化”，“龙城文化”像一缕缕花香，滋养着每位龙城东谈主的心田。龙城初中有结识的将“师德师风”竖立融入学校文化竖立中，使得两者彼此促进，和洽发展。这次“师德师风”竖立行动年的胜仗开展是和龙城优良的校园文化传统分不开的，咱们服气，跟着龙城校园文化竖立的进一步激动，“师德师风”竖立也将得到更深入的激动，为学校各项作事的发展提供强有劲的想想保险。

　　三、施展“龙城精神”，引颈“师德师风”竖立

　　“一所学校即是一个文化共同体”，这是说学校里的每位师生都是学校文化的创造者、传承者，学校文化也在潜移暗化中影响着每位师生的精神天下。学校精神则是学校文化的最中枢部分，它是一所学校发展的最原始的精神能源和精神磁常龙城低级中学剿袭了龙城系列学校所共有的“团队、拼搏、感德”的“龙城精神”，也恰是这种龙城精神络续激励着一代又一代的龙城东谈主敢于诱惑、锐意超越，络续冲突自我，追求超卓。龙城精神也曾深深融入了龙城东谈主的血液，成为龙城东谈主所共有的“精神印章”。在龙城精神的引颈下，“师德师风”竖耸峙在丝丝入扣的开展着，咱们服气，“师德师风”竖立一定大概愈加塌实的激动，“龙城精神”将永不消亡。

　　龙城低级中学“师德师风竖立年”将画上一个圆满的句号，可是每位老师我方的“师德师风竖立”将长久不会住手，但愿每位龙城东谈主都大概发扬龙城精神，在“厚德教导”模式的指导下创造性地开展作事，为龙城初中的好意思好翌日而努力！

　　老师是立校之本，师德是教导之魂，“甘守三尺讲台，争作念四有淳厚”是对每又名老师的基本要求，打造一支品德细致、乐于奉献的老师戎行是天平中心小学办校的根柢。按照市、区教导局接洽文献精神，我校塌实开展“甘守三尺讲台，争作念四有淳厚”师德师风主题月教导行动，升迁了我校老师职业谈德教诲，取得了昭彰的收效。

　　一、抓组织重宣传营造了氛围

　　组织是前提。为组织落实教导行动，我校成立了以张衍斌校长为组长、副校长段庆刚任副组长、其他行政东谈主员为成员的指导小组，政教处负责教导行动日常作事，实行了行政东谈主员年龄蹲点制，指导、督促今年龄老师塌实灵验参与到教导行动中来。我校开展了师德师风教导月行动动员大会，融合了想想，提高了结识，明确了行动内容、安排，会上还先容了泰安市谈德步履、泰安市优秀共产党员，以及我区“最好意思老师”杨桂芳淳厚的先进业绩，命令全体老师以杨桂芳淳厚为榜样，把毕生的心血奉献给教导作事。动员会后，开辟了宣传专栏，营造了氛围。

　　二、抓学习务实效升迁了修养

老师念书学习是对学生的一种身段力行，好多学生即是在爱念书、有修养的老师的熏染下爱上念书的。老师念书学习不仅能增长学问，轩敞视线，还能滋养咱们的东谈主生底气，升迁咱们的心灵修养。一个有念书习惯的老师，经过册本众毛攒裘的浸润，气质就会逐步变得激越而不媚俗，脾性逐步变得细腻而坦然，内心逐步变得泛爱而不自利。我校一直以来积极激动念书型学校竖立，要求每位老师多念书、乐念书、善念书。 这次师德师风教导月行动期间， 咱们给每位老师披发了一册李镇西淳厚编订的《作念最佳的淳厚》为必学内容，而且提议明确的学习要求，淳厚们通过学习，体悟了师德的期间要求，强化了正确的“教导不雅”、“师生不雅”。

　　三、抓谋划谈体会凝练了精神

　　念书学习必须要有想考，唯有想考了才有感悟，学习才灵验果。为此，我校以年龄组为单元，组织老师开展了“德高为师、奉献为荣”的谋划行动，淳厚坐在沿路，谈念书体会、谈师德追求、谈个东谈主发展、学校发展，从而凝练了精神。

　　四、抓征文求发展凝合了东谈主心

　　“每位教职职工都是学校照应者”，咱们充分尊重信任老师，绽放渠谈，兼听则明，饱读舞老师参与学校照应。在谋划的基础上，组织开展了“学校发展我筹划”征文行动，发动广宽老师查找制约学校发展的问题，提议学校发展的切实可行的办法，积极为学校发展建言献计。老师们奋勇参加，充分施展了主东谈主翁结识，提议不少好的建议。

　　五、抓演讲展风范施展了师德

　　除此除外，我校还开展了老师“甘守三尺讲台，争作念四有淳厚” 主题演讲比赛，从各年龄组弃取出来的十位老师分袂用我方的亲自经历和澄澈感受，饱含真情、充满情谊地从各个不同的角度展示了又名东谈主民老师崇高的东谈主生追求、细致的师德情操和忘我奉献的精神。在师德师风教导行动阶段总结会上，获奖老师代表向全体老师作了精彩的禀报演讲，在场的每一位老师都从她们的精彩演讲中受到了一次师风师德的浸礼，得到了一次深入的感悟。

　　六、抓反想作理解明确了主义

　　反想对于咱们升迁个东谈主师德修养具有至沉重要的意旨，谈德学习很难通过阻塞的授受形态完成，它要求激励和转机内在的履历，由内而外地去感悟、体验。在深入学习和谋划的基础上，咱们组织了老师对照《中小学老师职业谈德规范》，对照师德要求，对个东谈主从教以来

的师德行动、奉献精神等方面进行反想，通过反想，广宽老师查找出了本人存在的问题，分析了原因，更主要的是明确了整改的主义。

　　七、抓典型树榜样彰显了奉献

　　身边的典型最具有教导感染作用。对在各种行动中获奖的老师，都实时在电子屏上、在老师会上进行公布。在全体学生中开展了“学生评价淳厚”和评选“最好意思老师”行动，学生对老师在照章执教、爱岗敬业、疼爱学生、尊重家长、为东谈主师表等方面作念出了评价。分袂评选出了杨桂芳、蒋玉香等5位“最好意思老师”5位“师德尖兵”。对于这些典型，咱们将进行奖赏并鼎力宣传。

　　八、抓照应重东谈主本健全了轨制

　　在师德师风教导行动中，咱们针对好的作念法以及淳厚们提议来的好的建议，络续地完善师德师风竖立长效机制，健全我校师德竖立各项规章轨制。如咱们转换完善了《天平中心小学老师学习轨制》、《天平中心小学老师窥伺详情》、《天平中心小学对于阻绝有偿家教的些许轨则》等轨制。

　　师德师风教导行动咱们将长抓不懈，打造品德细致、乐于奉献的老师群体，咱们将长抓不懈。

　　为进一步贯彻落实教导局《对于开展师德师风主题教导行动的见告》，升迁全校老师举座师德水随和专科教诲，把柄（干教体字［20xx］59号）文献精神，围绕“升迁教学才略，促进专科成长”的主题，我校在九月份全面开展了师德师风竖立月行动。现将师德竖立月行动总结如下：

　　一、以这次师德竖立月行动为机会，平日开展师德教导和培训行动。

　　我校以这次行动为机会平日开展师德教导和培训行动。在统统这个词师德竖立月中共召开三次全体教职工会议，通过学习《中小学老师职业谈德规范》、《江西省中小学老师职业谈德“八不准”》和《新干县对于加强老师教导教学行动暂行轨则》等关联内容。积极引导老师践行“热可爱教、斯文执教、正直从教、优质施教”，坚决阻挡有偿家教，并要求全体老师向学校递交了“不向学生倾销教辅辛苦”情愿书。

　　二、鼎力开展优秀老师业绩宣传行动。

　　欺骗老师会议，下发了县委秘书刘毓铭在庆祝第28个老师节大会上的讲话材料及县优秀老师业绩材料，采纳汇注学习、分析商酌、交流谋划、个东谈主自学、谈话会等多种姿首，要求每位老师都撰写了不少于20xx字的心多礼会，并结合学校实质，开展“我的教书育东谈主故事”师德征文行动。加强老师本人的学习修皆，从而促进专科素质的成长，建树新期间东谈主民老师的新形象，在广宽教职工中酿成了贵重先

　　进，学习先进，争最初进的浓厚氛围。

　　三、塌实开展师德竖立主题行动。

　　1、师德师风学习月行动期间，学校结合“百校千课”行动，开展了语文主干老师示范课比赛行动。本次行动充分展示了我校主干老师勤于学习、乐于立异、敢于实践的细致师德精神。学校指导高度珍视，要求全体语文淳厚自行调好课，依期听课、评课。

　　2、老师针对我方的实质情况，制定我方的师德情愿格言，老师们用它时刻教唆我方鞭策我方，处处频繁规范我方的言行，用本人的东谈主格魔力塑造新时期东谈主民老师的良好形象，它既是对社会作出的公开情愿，亦然老师我方的座右铭。

　　3、在我校老师中深入开展爱生行动，即倡导学校每一位党员老师结对匡助1名困难学生（困难学生包括学习困难，或家庭经济困难，或一时难以恰当学校生活的体魄、心理健康等方面的困难）,每学期与所帮教学生开展交心或家访行动不少于6次,每学期为所帮教的学生义务补课或心理筹商不少于8次，并由学校组织给学生及学生家长披发问卷拜谒表、设立师德师风意见箱。

　　总之，我校通过多种行动，开展师德师风竖立，教导了全体老师，灵验激动了我校的各项作事上了新台阶。瞻望改日，任重而谈远，师德竖立是一项长青工程，我校将不懈努力，络续赋予它新的内涵，让我校老师形象之花开得长久灿烂。

　　把柄学校《对于进一步开展师德师风竖立主题教导月行动的见告》安排，我院积极响报命令，肃肃部署各项行动，在全体老师、学生中广发宣传发动，通过开展姿首各种的行动，使师德师风竖立取得良好的效果。

　　12月16日下昼，信息工程学院召开大会，开展对专科老师的讲课摄像学习不雅摩行动，对开展师德师风行动进行了动员，命令诸君老师进一步提高教学水平，提高课堂教学效果及教学质料，通过对讲课摄像的不雅摩与交流，诸君专科淳厚对我方讲课时的优污点有了愈加深入的结识，同期也鉴戒了其他淳厚讲课流程中的优点，这对于提高老师的讲课水平、进一步加强师德师风竖立起到了良好的推动作用。

　　12月23日，为深入开展师德师风竖立行动，信息工程学院以教研室为单元，开展师德师风研讨会。针对学校办学规模络续扩大，南北校区同期运作的新情况，积极开展商酌、谋划，同期结合近期作事要点，切实抓好老师的职业谈德竖立，加强教学顺次竖立。通过研讨会，老师们巨额合计，唯有倡导和谐上进的校风、教风和学风，营造恰当的育东谈主环境，激励全体老师疼爱高职教导作事，自愿修养想想谈德和升迁业务水平，才调恰当学校规模扩展，才调络续地升迁学校的办学内涵，赞成学校进一步推动以老师职业谈德教导为中枢的老师戎行竖立。

　　20xx年12月30日，信息工程学院在南校区门路三教室举行信息工程学院后生老师上课竞赛。通过各教研室弃取保举，王莹莹、房杉、邱文采、兰小海、所辉、张永亮、刘建圻、李建波八名后生老师代表参加了比赛，信息工程学院全体老师出席了会议。

　　这次后生老师上课竞赛，旨在提高老师的教学才略，营造优良师德师风，进一步优化师资培养机制，引导老师更新教学理念、练好教学基本功、丰富教学履历，最终达到提高教学质料的目的。参加竞赛的后生老师暗示，“讲好二十分钟的课有难度，可是更难的是在我方的职业生计中讲好每一堂课”，决心在以后的作事中进一步加强本人修养，提高个东谈主概括素质，作念又名及格的老师。

　　1月6日下昼，信息工程学院在北校区开展20xx级导师团队行动，各导师团队通过多种姿首开展行动。

　　筹画机截止技艺专科组织近几年在国度、省级技能竞赛上获奖的学生，到现场为20xx级学生先容比赛心得，饱读舞新生努力提高专科技能水平；筹画机集中技艺专科的导师团队行动邀请了学校教导技艺中心的苏显主任到场为学生作念讲座，先容集中技艺发展的前沿学问以及在执行中的应用，激励了学生的学习敬爱；软件技艺、电子技艺等专科的导师团队则通过了解学生在学习生活上遭受的难题，积极与学生共同探讨专科学习、发展的主义。通过导师团队行动的举行，使学生进一步划定了学习立场，明确了学习主义；也使老师与学生的距离进一步拉近，使导师团队进一步了解了学生的学习和生活情况，为更好的开展东谈主才培养作事提供了故意条目。

　　通过姿首各种，裕如收效的师德师风竖立主题行动的开展，使校风、教风、学风得到了进一步的优化，使全系老师对本职作事有了更明确的结识，对于他们自愿地加强谈德修养和升迁业务水平起到了很好的促进作用。

　　把柄教导局作念好暑期师德师风竖立精神，学校积极行动，成立了以校长XX为组长的指导小组，加强师德师风竖立，培育老师教导情感，升迁老师戎行举座素质，打造一支敢担当、有手脚的教导“铁军”，制订了师德师风竖立行动实施野心，张开了系列灵验的学习教导实践行动，现将具体行动情况作以下总结：

　　一、建立行动指导小组

　　为确保师风竖立行动胜仗开展，学校高度珍视，成立了指导小组，校长担任组长，负责该项作事的具体实施，并收罗好接洽辛苦。

　　二、抓学习，提高结识

　　1、切实开好动员大会。学校召开老师会议，在这次会议上校长作出了重要讲话，融合想想，提高结识，明确行动指标、任务和具体方法方法。进一步提高全校教职工，罕见是后生老师对加强师德师风教导行动重要意旨的结识，规范言行，建树良好师表形象的自愿性。

　　2、搞好宣传。我校结合实质，通过宣传栏、微信等载体进行平日宣传动员，充分施展学生家长及社会公论的作用，积极营造良好的行动氛围。

　　3、搞勤学习、行动。学校把柄上司关联轨则和学校实质，《肃肃组织教职工学习政事表面，加强教职工及党员戎行的想想立场竖立，欺骗老师例会组织老师学习了《中小学老师职业谈德规范》《教导法》、《教效法》、《义务教导法》、《未成年东谈主保护法》等。

　　4、塌实治理有偿补课。我校组织老师肃肃学习教导部及县教导局出台的《严禁中小学校和在任中小学老师有偿补课的轨则》文献，学校莫得老师参加有偿补课。

　　通过开展一系列学习、行动，使学校教职工从想想上着实结识到为东谈主师表和照章执教的重要性和必要性，进一步转移教导不雅念，积极创建民主、对等、和谐的师生关系，营造和谐的校园环境。通过培训学习加强了我校老师师德师风竖立，培育了老师教导情感，升迁了老师戎行举座素质，让每一位老师着实作念勤学生的引路东谈主。

　　为了深入贯彻落实全乡“师德师风竖立月”行动，加强和推动我校的师德师风竖立作事，进一步提高我校老师戎行的师德水随和举座素质，努力提高办学质料和办学水平，切实增强老师职业谈德竖立和老师戎行照应，把柄《河西学区“师德师风竖立月”行动实施决策》，结合学校实质，我校塌实开展了师德师风竖立行动。现将本次行动总结如下：

　　一、加强了指导。

　　为了保证师德师风竖立行动胜仗进行、取得实效，学校成立了以校长任组长的师德师风竖立行动指导小组，各项行动落实了专东谈主负责，行动流程和恶果酿成了档案材料。

　　组长：邵生明

　　组员：伍强赵静曹瑞仇栓仓

　　二、完善了轨制。

　　1、建立了预警机制话语。

　　在师德师风自查自纠行动中，学校要求老师比照《中小学老师职业谈德规范》、《华亭县老师行动规范“七严禁”》、《华亭县教导局对于进一步加强老师戎行照应的意见》，对查找出的问题实时纠正；对个别存在严重倾向性问题的老师，由校长对其进行话语，晓之以理、导之以行。学校将话语手脚师德竖立的旧例性措施赐与珍视，加以落实。

　　2、建立了情愿轨制。

　　20xx年5月，校长和老师坚忍了《师德师风诚信情愿书》。学校组织老师开展了师德师风反想，对照《师德师风诚信情愿书》要求进行自查自纠，实时纠正不良师德行动。

　　3、建立了监督集中。

　　学校通过设立“师德师风意见箱”、公示“师德师风情愿书”、召开家长谈话会、聘用师德师风监督员、开展师德师风（学生、家长）风景度问卷拜谒等，建立了学校监督、学生监督、公论监督和社会监督等彼此结合的师德师风监督集中。

　　4、建立了窥伺评估办法。

　　学校建立了切实可行的师德窥伺评估（学期窥伺）办法，每期末肃肃开展了老师互评、学生和家长评议、学校概括评议的师德师风窥伺评估。学校把师德师风窥伺评估扫尾同老师的绩效窥伺和年度窥伺结合起来，将窥伺评估扫尾记入了老师个东谈主的素质才略竖立档案，把师德师风表现手脚老师奖励性绩效工资分拨、评先评优等的首要内容，实施了师德师风“一票否决制”。

　　三、丰富了行动

　　1、师德教导学习。围绕“强师德、铸师魂，作念东谈主民风景的老师”主题，学校组织全体老师学习了风物政事、教导法律法则、《小学老师专科步履》、师德规范文献等。

　　师德教导学习以汇注培训学习、老师自学和小组谋划交流相结合，老师自主学习每周不少于2学时，小组互动学习每周不少于2学时，全校集体学习每周不少于1学时。老师在参加汇注培训的同期，还相持自学，作念好了学习条记，写出了学习心得

　　2、师德师风谋划。

　　20xx年，学校确定了“办什么样的学校、作念什么样的老师、育什么样的学生”主题，通过开展新时期师德师风谋划行动，老师不仅提高了想想政事素质，树耸峙确的老师职业联想，还增强了职业的光荣感、职责感和包袱感。

　　3、行风立场竖立。

　　学校把柄《河西学区“师德师风竖立月”行动实施决策》，把“师德师风竖立”列入学校旧例作事野心之中，纳入了作事议事日程，手脚了一项常抓不懈的作事，落实到具体的作事中，通过“六查”、“十看”，学校的师德师风竖立完毕了新冲突，升迁了学校的社会声誉和各人风景度。